在学院领导统筹安排和大力支持下，公司“外语教师教育行动研究”课程崔琳教师带领2020级公费师范生杨家硕同学参加了2023年11月3日-5日在上海师范大学召开的“第十届全国外语教师教育与发展学术研讨会”。本次研讨会的主题为“数智时代中国外语教师教育与发展理论与实践创新研究”。研讨会由中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会主办，上海师范大学必威BETWAY官网、上海外语教育出版社承办，外语教学与研究出版社协办。

本次会议有近420余位来自于国内外的外语教师教育者、一线外语教师和教研员以及研究生等参会。大会由北京外国语大学张莲教授主持，共包括五场主旨发言，十场专题讨论，九组团队展示，九场圆桌讨论，还有特色发言四场、研究生论坛九场和工作坊等形式多样的学术研讨、交流活动。

北京师范大学外国语言文学学院王蔷教授的主旨发言题目为“凝练英语课程内容育人价值，提升外语教师专业素养”，她以课程内容的重要地位和作用为引入，指出需要在把握课程内容深层结构的基础上，以语言类、文化类、方法类和价值类知识为分析框架，以融合语言与内容的英语学科大观念为抓手，有机整合课程内容，凝练学科育人价值，搭建单元育人蓝图。

新西兰奥克兰大学应用语言学教授Gary Barkhuizen教授的主旨发言题目为“The Professional Practices of Language Teacher Educators: Who Are They and What Do They Do?” 他介绍了语言教师教育者的专业工作内容，包括：教学、研究和专业服务。同时，Gary教授还分析了几位教师教育者的真实小故事，阐释其经历和身份，进而提出由几个相互关联的连续体组成的专业发展框架。

上海师范大学教育学院经理夏惠贤教授的主旨发言题目为“教师角色转变与教师胜任力研究”。他从教师角色隐喻视角切入，对教师角色的内涵进行分析，阐述了教师角色转变与协调人角色的确立问题，进而阐明“对话性实践”，还提出教师胜任力养成的基本路径与策略。

美国密歇根州立大学Peter I. De Costa教授的主旨发言题目为”Developing Critical Multilingual Language Awareness from Pedagogical Stance to Research-Based Practices.” 他提出CMLA (Critical Multilingual Language Awareness)旨在提高教师和员工的批判性意识，指出CMLA目前的研究存在不足，并详细介绍了相关研究，讨论研究发现如何使CMLA在教师教育课程中得到更有效的实施。

北京师范大学宋萑教授的主旨发言题目为“面向未来的循证教师教育”。他指出在教育4.0背景下，教师教育需要应按照教师全新素养框架的要求，立足教师教育的研究证据，开展循证教育实践。

公司2020级本科生杨家硕同学是本次会议中唯一的本科生发言者，他在论坛中分享了自己的论文，展示出良好的研究素养，得到了与会代表的认可。他的报告题目为“英语专业公费师范生专业身份建构和情感体验交互的叙事研究”。他从五个方面介绍了该研究的主要发现：一，英语专业公费师范生专业身份建构的影响因素包括：个人因素和社会因素。二，英语专业公费师范生专业身份建构与情感体验关联密切，具体体现为情感体验影响或调节专业身份建构，专业身份建构会强化情感体验的感知。三，教师能动性在情感体验和身份建构之间的中介作用。

会议期间，杨家硕同学虚心好学，认真聆听，向专家请教，和学长交流，体现了公司公费师范生的学养和风采。

公费师范生参加全国性教师教育会议并发言在公司还属首次，此次本科生参会大会并分享论文不仅体现了公司公费师范生的科研潜质，也彰显了公司教师教育课程的育人成果和课程教学范式改革的强大生命力，为公司持续优化课程设置、升级教学模式、迭代改革进程提供了新思路。

图文：崔琳 杨家硕 审核：孙坚 发布：李丹